Intenções Educativas para 2 anos

INTENÇÕES PEDAGÓGICAS

TURMAS DE 2 ANOS –SEGUNDO SEMESTRE

  Campos de Experiências:O Eu, o Outro e o Nós

Objetivos ou Competências:

· Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras; · Demonstrar atitude de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos; · Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios; · Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças; · Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação.  Campos de Experiências:Corpo, Gestos e Movimentos Objetivos ou Competências: ·  Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras; ·  Deslocar-se seu corpo no espaço, orientando-se por noções como frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas; ·  Explorar formas de deslocamento nos espaços (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações; ·  Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo; ·  Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros; Campos de Experiências:Traços, Sons, Cores e Formas Objetivos ou Competências: ·  Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação.  (Argila, massa de modelar) explorando cores, textura, planos, formas, e volumes ao criar objetos; ·  Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias. Campos de Experiências:Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação  Objetivos ou Competências: · Dialogar com a criança e adultos, expressando seus desejos, necessidades sentimentos e opiniões; · Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de historia; · Formular e responder perguntas sobre fatos da historia narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos; · Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos; ·Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos; Campos de Experiências:Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações Objetivos ou Competências: · Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (Textura, Massa, Tamanho); · Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais; Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela;  · Identificar relações (dentro, fora, em cima em baixo); · Classificar objetos considerando determinados atributos (tamanho, peso, cor e forma etc.) · Utilizar conceitos básicos de tempo (Agora, Hoje, Amanha); · Contar oralmente objetos, pessoas, livros em contextos diversos. Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento Conviver – Brincar – Participar – Explorar – Expressar – Conhecer-se Avaliação Dar-se-á de maneira reflexiva e qualitativa a partir das observações e registros diários feitos pelos profissionais que atuam com as crianças, a fim de propiciar novas aprendizagens e o desenvolvimento das crianças atendidas na instituição, em parceria com seus familiares.

Intenções Pedagógicas

 

Turma: 1 ano

Professoras:

Introdução

O trabalho a ser desenvolvido com a turma de 1 ano da Educação Infantil da Escola........................ no ano de...................., será desenvolvido com base no Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil e Diretrizes da Escola de Tempo Integral e Proposta Pedagógica da Instituição.

Pretende-se através das atividades elaboradas e realizadas, observar e acompanhar o desenvolvimento das capacidades próprias de cada criança, respeitando a especificidade dessa faixa etária, trabalhando a partir do conhecimento construído, através do sujeito  e o seu relacionamento com o objeto ( brinquedo) e ou outros, considerando o projeto ................................... tendo por objetivo proporcionar vivências variadas e ricas com o mundo da imaginação, brincadeiras, músicas, jogos, leitura e escrita, observando o desenvolvimento de suas capacidades, priorizando a participação das mesmas.

EIXO: IDENTIDADE E DIVERSIDADE

CONTEÚDOS:

Formação Pessoal e Social

Reconhecer seus objetos pessoais;

     Reconhecer seus objetos pessoais;

     Mostrar interesse pelas coisas que não conhece;

     Conhecer as relações familiares;

     Demonstrar afetividade em relação às pessoas;

     Seguir instruções;

Cumprir as regras;

Saber localizar-se no espaço;

Saber cooperar quando solicitado.

Movimento e Música

Descobrir as características e propriedades de rolar, abaixar, levantar, caminhar sobre risco no chão;

Vencer obstáculos, subir e descer, passar por baixo, passar por cima, saltar, virar, dar cambalhotas sobre colchonetes;

Deslocar-se com destreza progressiva no espaço do andar, correr e pular;

Desenvolver a coordenação motora fina e grossa;

Explorar e utilizar movimentos de preensão, encaixe e lançamento;

Imitar gestos motores que produzem sons;

Brincar de pegar, esconder-se, jogar, dançar, cantar e dramatizar;

Dançar percebendo muitos e diferentes movimentos em coreografias próprias e livres, ou ensaiadas;

Jogar com bolas, bambolês, dados e  boliche;

Apreciar diversos estilos musicais;

Resgatar as diversas músicas e brincadeira de roda.

Objetivo:

Enfatizar a construção do indivíduo em seus vínculos sociais, que expressam diferenças culturais, valores e expressões grupais.

EIXO: COMUNICAÇÃO E MÚLTIPLAS LINGUAGENS

CONTEÚDOS:

 Artes Visuais

Desenhar, pintar, amassar, rasgar, colar e modelar;

Manipular objetos e materiais como: Tinta, água, terra, argila e areia;

Explorar e reconhecer diferentes movimentos gestuais, visando à produção de marca gráfica;

Cuidar do próprio corpo e dos colegas no contato com o suporte e matérias de arte;

Cuidar do material produzido individualmente ou em grupo;

Manipular variados suportes gráficos como: jornal, papel, papelão, parede, chão, caixas e madeiras;

CONTEÚDOS: Linguagem oral e Escrita

      Manusear revistas e livros;

     Familiarizar-se aos poucos com a escrita através do contato com livros,

      Revistas  e histórias;

Desenhar no chão e no papel.

Saber o momento certo de falar e ouvir no grupo;

Despertar o gosto pela leitura.

CONTEÚDOS: Lógicos e Matemáticos

Fazer contagem oral;

Identificar tamanho, cores , e quantidades ( muito/pouco, cheio/vazio, grosso/fino, baixo/alto, igual/diferente, tudo/nada, curto/comprido, dentro/fora, em cima/embaixo, frente/atrás, frio/quente;

Utilizar a linguagem oral para expor quantidade;

Identificar os colegas que faltou através do nome;

Iniciar conceito de lateralidade

Objetivos:

Interessar-se pelas próprias produções e as dos outro, desenvolvendo o gosto, cuidado e respeito pelo processo de produção e criação.

Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e através do contato com livros, revistas e histórias em quadrinhos.

Realizar as atividades propostas com interesse, entendimento, atenção e compreensão.

EIXO: SUSTENTABILIDADE E PROTAGONISMO

CONTEÚDOS: Natureza e Sociedade

Conhecimento sobre o meio em que vive;

Minha família ( parentesco  e árvore genealógica);

Identidade: Construção e compreensão da identidade;

Convívio em sociedade: Regras, convivência e valores;

Conhecimentos e curiosidades sobre animais;

Fenômenos naturais como: chuva e vento;

Brincar com paródias feitas a partir de musicas folclóricas.

Valorização da cultura através das parlendas advinha, ciranda de rodas

O corpo: Partes do corpo, função, higiene, saúde e alimentação.

Objetivos:

Propiciar condições de análise e crítica das situações e fatos do dia a dia, para que possam fazer escolhas assertivas para si e para o grupo social ao qual pertencem, tornando-se cidadãos conscientes e solidários, que atuem e modifiquem positivamente sua realidade.

Bibliografia

Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – Brasília: MEC/SEF, 1998.

Cadernos de Diretrizes Curriculares 2. Identidade e Diversidade.

Fontes de Pesquisa: WWW.Nova Escola. com. br e outros específicos para Educação Infantil- feitas as devidas adaptações de acordo com os turma e estrutura da instituição.

      Indicadores da Qualidade na Educação Infantil.

   Intenções  Pedagógicas

Turno:                                                                                                                

 Professora:                                                                                        

Introdução

           Com o objetivo de propiciar um conjunto de referências e orientações pedagógicas, este planejamento visa contribuir com a implantação de práticas educativas que respeitem os direitos fundamentais das crianças envolvendo dois aspectos indissociáveis: cuidar e educar fornecendo-lhes uma educação de qualidade onde muitas delas vivem a maior parte de sua infância.

Seguimos como referências norteadoras os documentos legais: Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Proposta Pedagógica da Instituição, ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente, LEI 8086/90, Indicadores de Qualidade da Educação Infantil, Caderno de Diretrizes Curriculares da Escola de Tempo Integral e Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil, que lhe compreendem e garantem o direito de seres humanos com particularidades próprias.   As situações de aprendizagens serão organizadas através de atividades permanentes, e do Projeto: “Preservando é Que se Aprende” e outras atividades que fizerem necessárias.

  Entendemos que a educação é à base do princípio de uma vida. Sem ela seria impossível viver em uma sociedade, onde todos precisam se comunicar uns com os outros.

EIXO: IDENTIDADE E DIVERSIDADE

 CONTEÚDOS:

Formação Pessoal e Social

·      Corpo Humano: Descobrir, conhecer e controlar progressivamente o próprio corpo, formando uma imagem e adquirir hábitos de saúde e bem estar, (suas partes, função, movimentos e equilíbrio);

·       Interação social com os colegas, identificação de si mesmo, do próximo, do ambiente que vive;

·      Exploração de retratos;

·      Compartilhar experiências vividas;

·      Membros Integrantes da família;

·      Respeito e valorização de si próprio e com os colegas;

·      Realizar atividades diárias de higiene e organizar  rotinas de práticas de conservação da saúde.

Objetivos:

·      Favorecer a construção da independência e autonomia;

·      Conhecer a história do seu nome;

·      Estimular aos hábitos de cuidado respeito com os outros e consigo mesmo;

·      Desenvolver hábitos de higiene;

·      Adquirir hábitos e noções que permitam manter uma boa saúde;

·      Relacionar-se progressivamente com mais crianças, com seus professores e com demais profissionais da instituição, demonstrando suas necessidades e interesses;

·      Conhecimento do meio onde vive.

Movimento e Música

·      Exploração sonora de som com voz, corpo, entorno e materiais sonoros diversos

      ( chocalhos, pandeiros e clavas);

·      Escuta de obras musicais variadas;

·      Coordenação motora ampla (grandes músculos – braços, pernas, troncos: pular, subir, rolar, descer, lançar, correr, andar, equilibrar, abaixar, levantar, etc.) e fina (pequenos músculos: olhos, nariz, orelhas, boca, língua, mãos, dedos, pés, pulsos, piscar, dobrar, pegar, pinçar, etc.);

·      Percepção: ouvir, emitir e identificar sons, trocar, alisar, provar, cheirar etc;

·      Experimentar situações de interação com a música, canções e movimentos corporais;

·      Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos.

Objetivos:

·    Ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento, utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;

·      Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;

·    Exploração de diferentes posturas corporais, como sentar-se em diferentes inclinações, deitar-se em diferentes posições, ficar ereto apoiado nas plantas do pé com sem ajuda etc.;

·    Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais;

·    Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais;

·    Deslocar-se com destreza progressiva no espaço ao andar, correr, pular, desenvolvendo atitude de confiança nas próprias capacidades motoras;

·    Desenvolver a oralidade e a sociabilidade.

EIXO: COMUNICAÇÃO E MÚLTIPLAS LINGUAGENS

CONTEÚDOS:

 Artes Visuais

·      Exploração e manipulação de materiais, como lápis e pincéis de diferentes texturas e espessuras, brochas, espumas, carimbos etc.; de meios como tintas, água, areia, terra, argila etc.; e de variados suportes gráficos como jornal, papel, papelão,chão, caixas etc.;

·      Obras de artes;

·      Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais, visando a produção de marcas gráficas;

·      Atividades espontâneas (livres): (Desenhos, pinturas, modelagens, participação nas confecções de brinquedos e objetos, etc.);

·      Uso das cores em atividades diversas: (Misturar tintas, escolher e separar papéis, tampinhas, caixas, etc.)

Objetivos:

·         Ampliar o reconhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de manuseio e entrando em contato com formas diversas de expressão artística;

• Desenvolver a percepção sensorial, experimentando diferentes sensações táteis;
• Garantir oportunidades para que as crianças desenvolvam a imaginação criadora, a expressão, a sensibilidade e a comunicação;
•   Explorar os materiais recicláveis através da arte;
• Estimular a coordenação da criança e a criatividade com o uso da argila e massinha.

Linguagem oral e Escrita

• Uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se, relatar suas vivencias e expressar desejos, vontades, necessidades e sentimentos, nas diversas situações de interação presentes no cotidiano;
•  Interações com a escrita: letreiros, cartazes, rótulos, embalagens, bilhetes, registros  falar, narrar, cantar, memorizar, repetir, brincar com palavra falada,  literatura, ler, ouvir, narrar e contar histórias, contos, lendas, parlendas, advinhas, quadrinhas, poemas, canções, etc.);

·         Observações e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, historias etc.;

·         Jogos simbólicos, o faz de conta e imitação.

Objetivos:

·         Participar de variadas situações de comunicação oral, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências;

·         Fazer contato com diversos tipos de textos (narrações, versos, parlendas, advinhas, canções, receitas, poesia e outros);

·         Expressar o pensamento através de frases, perguntas e respostas completas;

·         Interpretar e realizar reconto de  histórias oralmente;

·         Interessar-se pela leitura de histórias;

·         Ampliar sua linguagem oral e o vocabulário  através do diálogo  da criança com o grupo;

·         Expressar sentimentos, interesses pessoais e opiniões durante as conversas formais e informais.

Lógicos e Matemáticos

• Utilização da contagem oral, de noções de quantidade de tempo e de espaço em jogos, brincadeiras e músicas junto com o professor e nos diversos contextos nos quais as crianças reconheçam essa utilização como necessária;
• Manipulação e exploração de objetos e brinquedos, em situações organizadas de forma a existirem quantidades individuais suficientes para que cada criança possa descobrir as características e propriedades principais e suas possibilidades associativas: empilhar, rolar, transvasar, encaixar etc.;

•  Noção temporal e espacial: tempo, casualidade, localização no espaço (para frente, para trás), lateralidade, deslocamentos,  distância ( perto, longe).

Objetivos:

·         Estabalecer aproximações com algumas noções matemáticas presentes no cotidiano da criança, como contagem oral e relações espaciais;

·         Conhecer formas e cores primarias;

·         Observação e identificação de imagens diversas;

·         Conhecer algumas figuras geométricas.

EIXO: SUSTENTABILIDADE E PROTAGONISMO

CONTEÚDOS:

Natureza e Sociedade

·         Participar de atividades de contato com a natureza e preservação da mesma;

• Exploração de diferentes objetos, de suas propriedades (odor, forma, tamanho, textura, temperatura);
• Horta (plantio de alimentos, flores etc.);
• Alimentação (rótulos e embalagens, para desenvolver trabalhos que incentivem  a alimentação saudável e  natural);
• Observação da paisagem local (rios, construções, florestas, montanhas etc).;
• Passeata pelas ruas do bairro e entrega de planfetos educativos em relação ao meio ambiente;

·         Convívio em sociedade: Regras, convivência e valores – participar de brincadeiras que desenvolvem gradativamente a autonomia em relação às regras sociais.

Objetivos:

·         Reconhecer a importância da água para a vida e para a história dos povos, levando-os a valorizar a preservação da água, como bem precioso da natureza e fonte de vida para todos;

·         Conhecer os fenômenos da natureza referentes à água (rios, chuvas, etc.);

·         Identificar o mosquito transmissor Aedes aegypti , levar as crianças a conhecer meios de combater o mosquito e conscientizar crianças e famílias  sobre a contribuição de cada um na prevenção do Dengue;

·         Resgatar junto às crianças a importância de vivermos e convivermos em um ambiente limpo e refletir sobre nossas atitudes no dia a dia;

·         Sensibilizar as crianças a auxiliarem no cuidado com a creche, não jogando lixo no chão;

·            Produzir brinquedos e outros objetos através do lixo que não é lixo   incluindo no dia a dia das nossas criança, hábitos conscientes sobre reciclagem;

·             Envolver a família na produção de brinquedos e outros materiais recicláveis, como forma de incentivar e entusiasmar os pais e familiares nessa proposta; 

·         Reconhecer os elementos prejudiciais à natureza;

·         Desenvolver percepções tátil, gustativa, olfativa e visual através de experiências;

·         Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo ser humano parte integrante e agente de transformação do mundo em que vive;

·         Aprender e usar as regras de convivências sociais como: (por favor, com licença e obrigado).

·         Desenvolver o gosto por uma alimentação saudável como forma de preservação da saúde.

Bibliografia:

·           Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil – Brasília: MEC/SEF, 1998.

·           Cadernos de Diretrizes Curriculares 2. Identidade e Diversidade.

·           Fontes de Pesquisa: WWW.Nova Escola.com.br e outros específicos para Educação Infantil- feitas as devidas adaptações de acordo com os turma e estrutura da instituição.

·           BRASIL.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. (LDB). Lei Federal 9394/96 de 26/12/1996.

·           BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei n 8.069/90 de 13 de julho de 1990. Senado Federal. Brasília, DF:

·           Indicadores da Qualidade na Educação Infantil.