Cantigas que insere o 

nome da criança

Brincando com a música

                                      
Sai Piaba

AMBIENTE: Solário

EIXO: Comunicação e Múltiplas Linguagens / Identidade e Diversidade

OBJETIVOS:

·         Estimular a afetividade e levar a criança a ter momentos agradáveis;

·         Vivênciar um clima de amizade e companheirismo por meio de brincadeiras;

·         Desenvolver a atenção e concentração, interagir e socializar-se.

RECURSOS:

·         Figura da piaba

ATIVIDADES: Dinâmica do abraço: Cantar e dançar a música Sai Piaba.

DESENVOLVIMENTO:

No primeiro momento perguntar se conhecem a piaba, o que é piaba? Após apresentar a figura da piaba e explicar a brincadeira. As crianças em pé, formam um círculo, cantam e dançam conforme sugere a letra da música,

"Sai, sai, sai, ô piaba
Saia da lagoa (bis)
Põe a mão na cabeça
Outra na cintura
Dá um remelexo no corpo
E um abraço no coleguinha."

 E no final da música vai mudando. Ex: dá um beijo, um aperto de mão as crianças trocam de par e continuam cantando, dançando e trocando de par até abraçarem, beijarem todos os amigos.

A GENTE É PROFESSOR: TUDO QUE EUDEVIA SABER APRENDI NOJARDIM DE INFÂN...

A GENTE É PROFESSOR:

TUDO QUE EUDEVIA SABER APRENDI NOJARDIM DE INFÂN...: TUDO QUE EU DEVIA SABER APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA A maioria das coisas que eu realmente precisava aprender sobre como viv...

TUDO QUE EU DEVIA SABER

APRENDI NO JARDIM DE INFÂNCIA

A maioria das coisas que eu realmente precisava aprender sobre como viver, fazer e ser, eu aprendi no Jardim de Infância.

Sapiência não se encontrava no topo da montanha das escolas de pós-graduação, mas no pátio do jardim.

Essas são as coisas que aprendi: compartilhar todas as coisas; “jogue limpo” e não bata nos colegas. Não pegue nada que não seja seu; limpe a bagunça que você fez. Coloque tudo de volta nos seus lugares. Peça desculpas quando você magoar alguém. Sempre dê a descarga e lave as mãos, sobretudo, antes das refeições. Viva uma vida equilibrada: além de trabalhar, desenhe, pinte, cante e dance um pouco todos os dias. Lembre-se também de que leite frio e biscoitos fresquinhos podem ser bons para você.

Tire uma soneca à tarde e, quando sair às ruas, cuidado com o trânsito, dêem as mãos e permaneçam juntos. Cultive a imaginação. Lembre-se da semente de feijão que a professora colocava no vaso de água. As raízes cresciam para baixo e as folhas para cima e ninguém sabia explicar por quê. Nós somos parecidos. Os peixinhos do aquário, os passarinhos da gaiola, as sementes do feijão, todos morrem também.

Recorde-se do grande e melhor conselho da época: Olhe! Olhe ao seu redor! Tudo o que você precisa saber está aí a sua volta. As regras de ouro: paz, amor, ecologia e uma vida saudável.

Imagine como o mundo seria melhor se todos tivessem um lanchinho com leite e biscoitos às 3 da tarde e, em seguida tirassem uma soneca. Imagine se fosse política nacional que todos os cidadãos tivessem que limpar a sua própria bagunça e colocar as coisas de volta em seus lugares. Imagine se todos dessem as mãos e permanecessem juntos.

Adaptado e traduzido por Paulo R. Motta

Fonte: Tudo que Eu Devia Saber Aprendi no Jardim de infância - Robert Fulghum

TRABALHANDO HIGIENE ATRAVÉS

 DO TEATRO

PEÇA DE TEATRO: DOUTOR PEGA-PEGA

NARRADOR:   Agora vou contar uma historia pra vocês. Chegou aqui na cidade um doutor muito especial é o doutor Pega-pega, ele consulta as pessoas, receita remédios, examina com todo carinho, é um médico muito legal iiiiiiii por falar nisso olha ele chegando ai.

DOUTOR: Boa tarde a todos! Nossa hoje o consultório esta lotado hem? Graças a Deus!!! E já pode entrar a primeira paciente. (Gabriela)

DOUTOR: Boa tarde, tudo bem com a senhora Gabriela? E o que é que você tem?

GABRIELA: Cabeça coçando muito, piolho doutor.

DOUTOR:Meu Deus vou examiná-la, (abre o cabelo e olha duas vezes) nossa é piolho mesmo, e tem muitos mas pode deixar,  vou te dar um remédio e você vai melhorar. Lavar o cabelo, usar um creme e passar o pente fino isso tudo ajuda. (a partir desse momento o doutor começa a coçar a cabeça sem parar e chama o próximo paciente).

DOUTOR: Boa tarde, tudo bem com a senhora Isabelle? O que a senhora tem?

ISABELLE: Dor de barriga doutor.

DOUTOR: Meu Deus vou examiná-la, ( olha duas vezes a barriga da paciente) ,  vou te dar um remédio e você vai melhorar. Andar sempre calçado, lavar as mãos antes das refeições ajuda a melhorar a dor de barriga. ( a partir desse  momento o doutor começa a coçar a cabeça sem parar e sentir dor de barriga também . senta e chama o próximo paciente).

DOUTOR: Boa tarde, tudo bem com a senhora Maria? O que a senhora tem?

MARIA: Dor de dente doutor.

DOUTOR: Meu Deus vou examiná-la, (abre a boca e olha duas vezes) nossa esta ruim mesmo, tem carie, mas pode deixar,  vou te dar um remédio e você vai melhorar. Escovar  os dentes também ajuda sabia?, usar o fio dental escovar os dentes no almoço, lanche e jantar e também se bala chupar.( a partir desse  momento o doutor começa a coçar a cabeça sem parar, sentir dor de barriga e dor dente também e chama o próximo paciente).

DOUTOR: Boa tarde, tudo bem com vocês? O que vocês tem?

ARTHUR E EDUARDO:  Coceira no corpo doutor.

DOUTOR : Meu Deus vou examiná-los, (olha o corpo dos pacientes) nossa esta ruim mesmo, que coceira é essa meu Deus, mas pode deixar,  vou te dar um remédio e você vai melhorar. Tomar banho é muito bom e acaba com essa coceira. ( a partir desse  momento o doutor começa a coçar a cabeça sem parar, sentir dor de barriga e dor dente também, começa a se coçar sem parar, coça a cabeça, dói a barriga, dói o dente e coça o corpo também). Nesse momento o doutor diz: e agora quem poderá me ajudar? Ai entra a doutora Sabe Tudo.

DOUTOR: Doutora Sabe Tudo! Que bom a senhora por aqui!

DOUTORA SABE TUDO: Vim trazer um remédio que vai te curar de todos esses males, aqui esta a pílula da cura.

DOUTOR: Que maravilha! Vou tomar agora.

 DOUTORA SABE TUDO: Mas vou te dar outras coisas que também cura, shampoo, creme e pente para cuidar dos cabelos; escova e creme dental  para cuidar dos dentes; sabonete para tomar banho e chinelo  para  nunca  ficar descalço.

DOUTOR: Já estou me sentindo melhor, doutora vou embora e a senhora me acompanha?

NARRADOR: E se vocês desejarem consultar com o doutor pega-pega é só ligar e marcar, vir e consultar e assim acaba nossa historia.

Adptação da professora Lucinéia Paula.

É Preciso Ensinar

Ler faz bem

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

PLANO DE AULA

                         

AMBIENTE: Sala de Referência

EIXO: Comunicação e Múltiplas Linguagens/ Sustentabilidade e protagonismo

OBJETIVOS:

·        Levar as crianças a entender a importância de alimentos saudáveis como: frutas, legumes e verduras para manutenção da saúde;

·         Prover atividades que valorizem e aproximem as crianças dos alimentos com menor aceitação;

·         Desenvolver a linguagem oral, enriquecendo o vocabulário através da música, de uma forma lúdica e bastante divertida.

RECURSOS:

·         Aparelho de som, CD, ou DVD com a cantiga, imagens dos alimentos que aparecer na cantiga.

ATIVIDADES:

Aprendendo ter uma alimentação saudável de uma maneira lúdica e divertida.

DESENVOLVIMENTO:

Dar início a atividade fazendo uma sondagem sobre alimentação. Conversar em roda sobre a importância da ingestão de frutas, legumes, verduras e alimentos lácteos para a saúde, sobre a necessidade de higienizarmos os alimentos, sobre a existência de alimentos prejudiciais a saúde quando ingerido em excesso, etc. Fazer um levantamento dos conhecimentos prévios que a criança possui sobre o alimento (ex.: Banana – o que sabemos/ o que queremos saber/o que aprendemos). Apresentar as placas com as imagens de todos os alimentos que aparecem na música, pedir pra as crianças identificarem. Assistir com eles o DVD com a música “SOPA”- PALAVRA CANTADA ou apenas ouvir.

OBS: Dependendo da idade da sua criança trabalhe apenas com um refrão. Depois pode pedir para as crianças acrescentar o que tem na sopa do neném, fica bem legal e eles adoram.

Sopa

Palavra Cantada

Compositor: Paulo Tatit/sandra Peres

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem espinafre?
Será que tem tomate?
Será que tem feijão?
Será que tem agrião?
É um, é dois, é três...

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem rabanete?
Será que tem sorvete!?
Será que tem berinjela?
Será que tem panela!?
É um, é dois, é três...

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem caqui?
Será que tem javali?!
Será que tem palmito?
Será que tem pirulito!?
É um, é dois, é três...

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem farinha?
Será que tem balinha!?
Será que tem macarrão?
Será que tem caminhão?!
É um, é dois, é três...

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem mandioca?
Será que tem minhoca!?!
Será que tem jacaré!?!
Será que tem chulé!?!
É um, é dois, é três...

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
Será que tem alho-poró?
Será que tem sabão em pó?!
Será que tem repolho?
Será que tem piolho!?
É um, é dois, é três...

O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?
O que que tem na sopa do neném?

---

SUGESTÃO DE OUTRA ATIVIDADE

DATA:_________________________________________________

ALUNO:_______________________________________________

PROFESSORA:_________________________________________

RECORTE DE PLANFETOS DE SUPERMECADOS OU REVISTAS ALIMENTOS  QUE TEM NA SOPA DO NENÉM  E COLE NO PRATO.

      

MODELO DE MURAL

DIA DA FAMÍLIA

TAPETE DAS SENSAÇÕES

PLANO DE AULA

AMBIENTE: Jogos de Construção

EIXO: Identidade e Diversidade/ Sustentabilidade e Protagonismo.

OBJETIVOS:

·         Propiciar a criança o desenvolvimento da capacidade de se locomover explorando o espaço e as diferentes texturas, incentivando as várias possibilidades de movimento, estimulando a sensibilidade, a percepção sensorial (tátil, visual e auditiva) e a  coordenação motora;

·         Reconhecer progressivamente o próprio corpo e as diferentes sensações.

RECURSOS:

·         Tapete tátil

ATIVIDADES: Brincando com o tapete das sensações, orientar  as crianças a explorar todo o tapete, tocando, observando  do que  é feito, interagindo com as crianças na identificação dos diferentes materiais encontrados no tapete.

DESENVOLVIMENTO:

              Em rodinha conversar com eles sobre a atividade proposta, colocar o tapete no chão, apresentar para as crianças o tapete sensações, estimular as crianças a falar quais os materiais foi usado na confecção do tapete, se eles conhecem. Pedir para  tirar o sapato, meia e chinelos  propondo que elas andem sobre o tapete. Segurar a  mão da criança para dar passos em cima do mesmo, para que a criança passe o pezinho em cada textura e pergunte qual a sensação,  esta macio? Duro? Liso? Áspero? Deixar elas explorarem bastante o tapete com as mãos, joelho, pés etc.

                                                                              

                                                                                   

                                                                                    

MODELO DE MURAL PARA SALA 

DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Obs: Todo em EVA

RELEITURA DO QUADRO "O OVO" 

DE TARSILA DO AMARAL

Para a realização da releitura é preciso dos seguintes recursos: 

• Cascas de ovos secas e bem amassadas;
• Balão;
• Recortes de jornal;
• Cola branca;
• TNT;
• Papel cartão e papel 40K;
• Tinta guache.

COMO FAZER:

Encher o balão e amarrar, logo em seguida colar no balão pedaços de jornal, utilizando cola branca, colar umas três camadas. Deixar secar e quando seco partir o balão ao meio, pintá-lo  com tinta guache branca, novamente deixar secar e quando secar colar as cascas de ovo até tampar totalmente toda tinta. E assim o ovo esta pronto.

Para fazer a amarradura vermelha no cone apenas cortar o TNT e costurar ou colar com cola quente e encher com pedaços de papel picado. Faça o cone como se estivesse fazendo um chapéu de bruxa porém menor.

                                                     

 UMA AULA MARAVILHOSA

Lucinéia Paula

TRABALHANDO IDENTIDADE

 PLANO DE AULA

AMBIENTE: Sala de Referência

EIXO: Comunicação e Múltiplas Linguagens/Identidade e Diversidade

OBJETIVOS:

·         Conhecer a si mesmo e o próprio corpo explorando e identificando suas diferenças partes e funções;

·          Estabelecer relações de semelhanças e diferença entre seu corpo e o corpo do outros colegas do grupo.

RECURSOS:

·         Quebra cabeça do corpo humano, papel 40k. pincel, giz de cera e espelho.

ATIVIDADES: Conhecendo meu corpo. Roda de conversa sobre as partes do corpo utilizando uma criança como exemplo. Desenhar uma criança no papel 40k  e identificar  junto com as crianças as partes do corpo fazer mural deixar exposto na sala e brincar com músicas relacionadas ao tem.

DESENVOLVIMENTO:

         Iniciar a atividade observando o corpo no espelho, e o corpo dos colegas. Sugerir que peguem na parte do corpo, quando a professora solicitar. Exemplo: Vamos agora pegar no joelho, nas mãos, na barriga e assim por diante. Cantar músicas relacionadas como: Eu conheço  jacaré  que gosta de comer, esconda seu nariz se não  jacaré como seu nariz e o dedão pé. Minha boneca de lata; Cabeça, ombro, joelho e pé e fui no mercado entre outras fazendo gestos. Em seguida, um representante  menina e menino eleitos pela turma se deita em uma grande folha de papel para que se  desenhe o contorno do seu corpo  o qual será um modelo de corpo a ser explorado pela turma, onde as crianças vão observar semelhanças e diferenças entre ambos.

DESENHO DO CORPO DA CRIANÇA NO PAPEL 

Lucinéia Paula

MODELO DE MURAL PARA SALA DE 

EDUCAÇÃO INFANTIL

Lucinéia Paula

  ENFEITES PARA SALA DE EDUCAÇÃO INFANTIL

TRENZINHO COM JANELINHA DO TEMPO E ANIVERSARIANTES DO MÊS

Prático  e fácil de fazer 

Todo feito em EVA e as rodas com CD.

 Lucinéia  Paula