Combinados da Turma em pequenos cartazes

Sugestão de combinados da turma, prontinhos só baixar e imprimir.

Projeto: Eu Cheguei na Creche

PROJETO: Eu Cheguei na Creche

Problema:

De que maneira realizar momentos de prazer onde a ausência dos familiares seja amenizada?

Justificativa:

Os primeiros dias no CEI geram expectativas, ansiedade, insegurança, angustia medo e duvidas em pais professores e crianças. Considerando esse momento muito importante é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao CEI planejando atividades que garantam uma inserção gradativa envolvendo todos em um ambiente objetivo e acolhedor. Criar um ambiente saudável onde a criança ira permanecer por varias horas longe de seus familiares ambiente este que devera suprir a dependência tanto física quanto o emocional em relação ao adulto nas rotinas de cuidados (higiene, limpeza, saúde).

            Desta forma a criança inicia suas experiências com o mundo físico e social, onde estabelece interações com o grupo de pessoas para se desenvolver.

Objetivo Geral: Oferecer tranquilidade e fazer com que todos se sintam seguros, pois é um momento de conhecimentos e construção de vínculos afetivos entre as crianças, professoras, instituição e familiares a fim de que todos possam conhecer e viver novas experiências, expressando seus sentimentos e emoções livremente.

Objetivos específicos:

Promover confiança no ambiente da instituição vivenciando um processo de adaptação;

Brincar com as demais crianças do grupo da instituição a fim de interagir e socializar-se;

Manipular diferentes objetos e materiais explorando características e possibilidade de manuseio;

Estabelecer comunicação através da linguagem oral e corporal a fim de interagir com o adulto ou com outra criança.

Conteúdos:

Eu e o outro, adaptação, família e exploração (identidade e autonomia).

Coordenação motora corpo humano e sensações (movimento).

Comunicação, linguagem oral e corporal (linguagem)

Exploração de diferentes tipos de materiais, fazer artístico (artes visuais)

Expressão oral e corporal, ritmos e gêneros musicais (musica)

Família (natureza e sociedade).

Metodologia

-Cantar fazer gestos, dançar utilizando recursos como rádio, CDS, etc...

-Sentar no chão e participar das brincadeiras (interferindo ou não em sua escolha.)

-Manusear objetos coloridos e sonoros para chamar atenção.

-Evitar ao máximo que as crianças chorem deixa-las mais tranquilas possíveis no ambiente que se encontram.

-Alimenta-las e higieniza-las adequadamente sempre buscando o bem estar enquanto permanecerem no CEI.

-Sempre que possível leva-las a outros ambientes, salas corredores e solário.

-Dar banho sempre que necessário possibilitando um contato maior com a criança e proporcionado prazer e descontração neste momento.

-Cuida-las com muito afeto e carinho para que ela sinta se amada e protegida.

-Confecção de uma lembrança.

-Confecção de mural para enfeite da sala onde se torne um ambiente aconchegante.

Cronograma:

Este projeto devera ser trabalhado o ano inteiro, pois o fluxo de crianças no berçário I é constante.

Avaliação:

-Reconhece pessoas do seu convívio.

-Manifesta confiança no ambiente da instituição.

-Reconhece som do seu próprio nome.

-Explora sons, texturas e imagens.

-Chora e ri demonstrando sentimentos.

-Movimenta-se ao ouvir diferentes sons.

-Manipula brinquedos e materiais sonoros emitindo sons.

-Demonstra espontaneidade ao movimentar seu próprio corpo.

Projeto de Adaptação

PROJETO: ADAPTAÇÃO - MATERNAL 

TURMA: 
PROFESSORAS:

PROJETO: ADAPTAÇÃO MATERNAL 

JUSTIFICATIVA: Os primeiros dias na creche geram expectativas, ansiedade, insegurança, angústias, medos e dúvidas em pais, crianças, professores e funcionários. Considerando esse momento muito importante, é fundamental desenvolver um trabalho que facilite a transição do ambiente familiar ao o da instituição (creche), pensando e planejando atividades que garantam uma inserção gradativa, envolvendo todos em um ambiente afetivo e acolhedor.

OBJETIVO GERAL:

Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor, visando o bem-estar das crianças e seus familiares.

Objetivos Específicos:

*Familiarizar a criança aos espaços do CEI e sua rotina;

*Propiciar um ambiente seguro para que a criança possa manifestar suas emoções e necessidades;

*Construir laços de afetividades entre crianças e professoras;

*Elaborar oralmente e coletivamente regras de convivência;

*Proporcionar uma adaptação tranquila, buscando entrar no ritmo e na rotina do CEI;

*Situar-se e orientar-se nos espaços físicos do Creche

*Aprender a ter autonomia com seus pertences;

*Participar de todas as atividades do Creche;

*Começar a utilizar os banheiros e deixar progressivamente das fraldas.

Conhecimentos Prévios:

*Ficarei com as professoras e com os coleguinhas;

* Irei para casa com papai ou mamãe;

*Brincarei...

Duvida:

*Mamãe e papai vão demorar?

Conteúdos:

Conversar, dialogar, nomear pessoas em geral, cantar contar histórias , etiquetar  caixas, armários expor letras de músicas(Linguagem Oral);

Orientação espacial, percurso de trajeto, localização (Matemática);

Apresentação de funcionários e coleguinhas (Natureza e Sociedade);

Pintura, desenho livre, modelagem, colagem, fantoches (Artes Visuais);

Dança (Movimento);

Diferentes tipos de sons e músicas diversos estilos (Música).

Metodologia:

Massinha, fantoches, contação de histórias, rasgar, colar, folhear, pintar com guache e lápis de cor, passeios pelos ambientes do CEI, músicas em geral, dança.

Cronograma: 3 semanas

Avaliação:

A adaptação da turma do maternal  foi tranquila, pois a maioria das crianças já frequentava o CEI nos anos anteriores. As crianças novas receberam atenção e carinho especial para tornar este processo mais fácil de ser superado.

Neste período aos poucos as crianças foram adaptando-se a nova rotina e participaram de diferentes propostas de aprendizagem como: passeios, histórias, música e dança, brincadeiras, etc. Demonstraram disposição e curiosidade ao realizarem as propostas.

História pra trabalhar mordidas na educação infantil

História: Mordida Não, Napoleão!

Trabalhar a questão das mordidas com as crianças exige paciência e dedicação.

O educador precisa estar sempre atento, manter o radar ligado e ensinar aos pequenos alternativas para expressar as suas frustrações. Conversar com o grupo sobre esse tema também ajuda. O Livro “Mordida não, Napoleão” fala de um menino que descobre a própria boca. Ao ser mordido pelo seu cachorro pequenino, percebe que a boca pode também machucar. A história sugere paradas ao longo do enredo com perguntas que colocam a turminha para pensar e falar a respeito. 

Atividades para trabalhar a questão da mordida.

TEMA: Beijinho Sim, Mordida Não!

PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

TURMA: 1 ano 

PROFESSORA: Lucinéia Paula

TEMA: Beijinho Sim, Mordida Não!

EIXO - ETI: Comunicação e Múltiplas Linguagens/ Identidade e Diversidade / Sustentabilidades e Protagonismo

CONTEÚDOS: Linguagem Oral e Escrita, artes visuais, música, movimento e natureza e sociedade. 

TEMPO DE DURAÇÃO: Duas semanas ou enquanto houver necessidade.

JUSTIFICATIVA: Esse sequência surgiu a partir do comportamento impulsivo das mordidas das crianças na turma de 1 ano. Observamos que na disputa de brinquedos, pessoas de seu convívio e na busca por novas sensações algumas crianças começaram a morder, bater e empurrar, situação que a cada dia está ficando mais difícil. Ai vem a nossa preocupação e pergunta; o que está acontecendo, e o que fazer? Vale lembrar que as crianças estão na fase oral, consequentemente estão aprendendo a exteriorizar suas angústias, medos, frustrações, anseios e descobertas. E são as mãos e os dentes que usam como instrumento de defesa para marcar, chamar a atenção, aliviar o stress e a irritação, até porque eles não conseguem expressar através da fala o que estão sentindo. Por isso pretendemos trabalhar de forma lúdica para melhorar essa situação que esta prejudicando bastante a turma.    

OBJETIVO GERAL: Construir um convívio onde as crianças percebam que morder dói e machuca o amiguinho!         

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        -  Aprender a conviver em grupo no espaço da instituição, criando bons hábitos e respeitar os combinados da turma;

·       -   Saber para que serve a boca e refletir sobre o que é certo e errado;

·        -  Aprender a dividir objetos, brinquedos e pessoas;

·         - Através da brincadeira promover a interação e afetividade;

·        -  Estimular a oralidade, a coordenação motora fina e expressão corporal;

·     - Atividades de manipulação de papel, como rasgar, amassar e fazer bolinhas com papel, tudo para aliviar a agressividade.

RECURSOS DIDÁTICOS:

·        Histórias sequenciada, revistas e jornais, ;

·         Espelho, durex;

·        Tinta guache pincéis e esponjas;

·        Papel 40k, papelão, tinta guache, cola branca, pincel;

·        Maquinas fotográfica Som, ;

·        Imagens de pessoas.

APRESENTAÇÃO OU INTRODUÇÃO: Na rodinha vamos apresentar uma boca grande e perguntar para as crianças para que serve a boca? Explicar que todos tem boca e que a boca serve para comer, tomar sorvete, morder maçã, melancia, carne... E o cachorro faz o que?  Cachorro morde? Aproveitar o momento e contar a história: “Mordida não, Napoleão!”

PRÁTICA 1 – Na rodinha contar a história, “Mordida não, Napoleão!” e conversar com as crianças sobre a história dando ênfase quem morde é cachorro, criança beijinho. Solicitar que as crianças deem beijinhos em si mesmas, jogue beijos para os colegas e façam um carinho. 

PRÁTICA 2 - Trabalhando com o espelho, na rodinha conversar com as crianças sobre a boca e apresentar para elas um espelho e pedir para que cada um observe sua boca no espelho. Após apresentar uma boca confeccionada com papelão, deixar as crianças manusear a boca observando o que tem dentro da boca, dentes? Língua? E para que servem? Conversar com as crianças sobre o que podemos fazer com nossa boca? A boca pode morder o que? Apresentar imagens de alimentos e lembrar as crianças do lema da sala, ”beijinho sim, mordida não!”

PRÁTICA 3 – Rasgadura de papel. Distribuir revistas e jornal para as crianças realizar rasgadura e confeccionar um bola de papel e brincar com a bola na caixa onde eles deveram encaixar a bola para que ela entre dentro da caixa, esvaziar a caixa e deixar que coloquem de novo, brincar enquanto houver  interesse.

PRÁTICA 4 – Confeccionar com a turma o mural da afetividade, com imagens de pessoas se abraçando, beijando ou fazendo carinho. Observar e conversar sobre as imagens. Deixar cartaz exposto na sala. Lembrar que mordidas jamais, apenas carinhos.,

PRÁTICA 5 - Brincadeira: Sai Piaba – Em circulo de pé cantar a música com as crianças:

“Sai sai sai o  piaba,

 saia da lagoa,

 põe uma mão na cabeça

e a outra na cintura

dá um remelexo no corpo, e um abraço no coleguinha... Repete a canção e diga: Dá um beijo no coleguinha... Dá aperto de mão no coleguinha... Dance com o coleguinha...

CULMINÂNCIA: Realizaremos um baile à fantasia com turma onde distribuiremos muitos beijinhos e abraços.

AVALIAÇÃO: 

REFERÊNCIAS:

·         http://www.tempodecreche.com.br/relacao/historia-mordida-nao-napoleao/

 ANEXOS:

CONTAÇÃO DE HISTÓRIA

                            

                                           MODELO DO CARTAZ 

OBS: A HISTÓRIA QUE FOI TRABALHADA  NESTA SEQUÊNCIA ESTA NO MEU BLOG.

Fantoches de Meia

Para quem tem criatividade  meias  podem virar lindos fantoches de mão. 

Um recurso maravilhoso para contar histórias, cantar, conversar com seus alunos de uma forma bem lúdica e que eles nunca vão esquecer.

Atividades para maternal - Aprendendo com música

Confecção de um livro com músicas que as crianças gostam.
Trabalho desenvolvido com a turma de 1 ano. Arte para ilustração do livro feita com o decalque das mãos, pés e digital das crianças.

Sugestão de atividade:

As dobraduras ficam bem legal e a criançada gosta