Sugestões de artes para trabalhar folclore

HISTÓRIA DA PÁSCOA

MENSAGEM PARA OS DIA DAS MÃES

MÃE

MÃE... SÃO TRÊS LETRAS APENAS
AS DESSE NOME BENDITO;
TAMBÉM O CÉU TEM TRÊS LETRAS
E NELAS CABE O INFINITO.

PARA LOUVAR NOSSA MÃE,
TODO O BEM QUE SE DISSER
NUNCA HÁ DE SER TÃO GRANDE
COMO O BEM QUE ELA NOS QUER.

PALAVRA TÃO PEQUENINA,
BEM SABEM OS LÁBIOS MEUS
QUE ÉS DO TAMANHO DO CÉU
E APENAS MENOR QUE DEUS!

                                                                                              OLAVIO ROBERTO

                                                                                                                                 

MÃE...
QUE A BELEZA DAS FLORES, A DOÇURA DO MEL, O BRILHO DAS ESTRELAS, ENVOLVAM VOCÊ HOJE E QUE VOCÊ CONTINUE IRRADIANDO ESTE AMOR E ESTA ALEGRIA QUE VOCÊ SEMPRE ME OFERECEU!

MARCAS DE DEDOS

ÀS VEZES, VOCÊ SE ABORRECE
PORQUE AINDA SOU CRIANCINHA
E SEMPRE DEIXO MARCAS DE DEDOS
NOS MÓVEIS DA CASA INTEIRINHA.

MAS ESTOU CRESCENDO DIA A DIA
E LOGO ADULTA VOU SER
E ESSAS MARCAS DE DEDOS
VÃO TODAS DESAPARECER.

AGORA DEIXO UMA MARCA BEM ESPECIAL
PRA VOCÊ NUNCA ESQUECER
COMO ERAM MEUS DEDINHOS
ANTES DE EU CRESCER.

PARA VOCÊ, MAMÃE, COM TODO O MEU CARINHO!

OBRIGADO DEUS PELA MÃE QUE EU TENHO...

MEU DEUS, A TI EU AGRADEÇO A BÊNÇÃO MARAVILHOSA, A INFINITA GRAÇA COM QUE ME AGRACIASTE, E QUE VIVE E DÁ PELO NOME DE MÃE. A MINHA É A MAIS SUBLIME DAS MÃES, E A MAIS EXTRAORDINÁRIA DAS MULHERES!
POR ELA EU EXISTO, POR ELA EU VIVO, E A ELA TENTO HONRAR DIARIAMENTE COM MINHA HUMILDE EXISTÊNCIA, MEU ETERNO AMOR, MINHA PROFUNDA ADMIRAÇÃO E ORGULHO. EU TE AGRADEÇO, MEU DEUS, PELA MÃE MARAVILHOSA QUE EU TENHO!

MÃE HOJE É SEU DIA...

HOJE É O DIA DAQUELAS QUE NOS DERAM CARINHO E ATENÇÃO...
...QUE NUNCA NOS DEIXARAM DE CANTAR UMA CANÇÃO...
...QUE NOS AMARAM ANTES MESMO DE NOS CONHECER...
...QUE POR AMOR MUITAS NOITES DE SONO TIVERAM QUE PERDER.

HOJE É O DIA DAQUELAS QUE NOS ENSINARAM TUDO...
...QUE POR NÓS MOVERIAM MUNDOS E FUNDOS...
...QUE NOS COLOCARAM NO MUNDO E NEM PENSARAM NA DOR...
...QUE NOS MOSTRARAM O VERDADEIRO AMOR.

HOJE É O DIA DAS QUE INFELIZMENTE NÃO SÃO ETERNAS...
...O DIA DAS MAIS ESPECIAIS...
...O DIA DAS MAIS AMADAS...
...O DIA DAS MAIS QUERIDAS...
...O DIA DAS MELHORES AMIGAS.

                                                            JÉSSICA HAMANN

 MÃE

ELA TEM A CAPACIDADE DE OUVIR O SILÊNCIO.
ADIVINHAR SENTIMENTOS.
ENCONTRAR A PALAVRA CERTA NOS MOMENTOS INCERTOS.
NOS FORTALECER QUANDO TUDO AO NOSSO REDOR PARECE RUIR.
SABEDORIA EMPRESTADA DOS DEUSES PARA NOS PROTEGER E AMPARAR.
SUA EXISTÊNCIA É EM SI UM ATO DE AMOR.
GERAR, CUIDAR, NUTRIR.
AMAR, AMAR, AMAR...
AMAR COM UM AMOR INCONDICIONAL QUE NADA ESPERA EM TROCA.
AFETO DESMEDIDO E INCONTIDO, MÃE É UM SER INFINITO.

                                                             ANDERSON CAVALCANTE

SER MÃE É...

"SER MÃE É SER UM ANJO QUE SE EQUILIBRA SOBRE UM BERÇO DORMINDO! É SER ANSEIO, É SER TEMERIDADE, É SER RECEIO, É SER LUZ QUE AOS FILHOS ILUMINA! SER MÃE É ANDAR CHORANDO NUM SORRISO! SER MÃE É TER UM MUNDO E NÃO TER NADA! SER MÃE É PADECER NUM PARAÍSO!"

(COELHO NETO)

FORTE E VALENTE

VINICIUS FELIPE GHIETTI

                                    

MÃE FORTE VALENTE
NÃO TEM MEDO DO QUE VEM PELA FRENTE
MÃE CORAJOSA, ATENCIOSA E AMOROSA
MÃE VOCÊ É A LUZ DA NOSSA VIDA
VOCÊ NOS TRAZ CALOR E ALEGRIA
QUANDO ESTOU COM MEDO SÓ PENSO EM UMA PESSOA... MÃE
QUANDO VI VOCÊ PENSEI COMIGO...
ESSA VAI SER MINHA MÃE, MINHA LUZ E MEU ABRIGO, MEU ACONCHEGO E MEU SENTIDO DA VIDA
PORQUE SEM VOCÊ NINGUÉM PODE VIR AO MUNDO
MÃE É UMA PESSOA ESPECIAL DENTRE TODAS AS PESSOAS DO MUNDO
MÃE É ALEGRIA, AMOR, CONFIANÇA E CALOR.

MÃE

PARA SEMPRE

POR QUE DEUS PERMITE
QUE AS MÃES VÃO-SE EMBORA?
MÃE NÃO TEM LIMITE,
É TEMPO SEM HORA,
LUZ QUE NÃO APAGA
QUANDO SOPRA O VENTO
E CHUVA DESABA,
VELUDO ESCONDIDO
NA PELE ENRUGADA,
ÁGUA PURA, AR PURO,
PURO PENSAMENTO.
MORRER ACONTECE
COM O QUE É BREVE E PASSA
SEM DEIXAR VESTÍGIO.
MÃE, NA SUA GRAÇA,
É ETERNIDADE.
POR QUE DEUS SE LEMBRA
- MISTÉRIO PROFUNDO -
DE TIRÁ-LA UM DIA?
FOSSE EU REI DO MUNDO,
BAIXAVA UMA LEI:
MÃE NÃO MORRE NUNCA,
MÃE FICARÁ SEMPRE
JUNTO DE SEU FILHO
E ELE, VELHO EMBORA,
SERÁ PEQUENINO
FEITO GRÃO DE MILHO.

MÃE PRESENTE DE DEUS

PARA COMPLETAR O HOMEM, DEUS A FEZ MULHER...
MAS PARA PARTICIPAR DO MILAGRE DA VIDA, DEUS FEZ A MÃE.

PARA LIDERAR UMA CASA, DEUS FEZ A MULHER...
MAS PARA EDIFICAR UM LAR, DEUS FEZ A MÃE.

PARA ESTUDAR, TRABALHAR E COMPETIR, DEUS FEZ A MULHER...
MAS PARA GUIAR A CRIANÇA, DEUS FEZ A MÃE.

PARA OS DESAFIOS DA SOCIEDADE, DEUS FEZ A MULHER...
MAS PARA O AMOR E CARINHO, DEUS FEZ A MÃE.

PARA FAZER AQUELE TRABALHO, DEUS FEZ A MULHER...
MAS PARA EMBALAR O BERÇO E CONSTRUIR UM CARÁTER, DEUS FEZ A MÃE.
PARA SER PRINCESA, DEUS FEZ A MULHER...
MAS PARA SER RAINHA, DEUS FEZ A MÃE.
VOCÊ É O MAIS LINDO PRESENTE DE DEUS PARA MIM.
EU QUERO SER UMA DÁDIVA DE DEUS PRA VOCÊ.

TE AMO MÃE!

POEMA SOBRE O DIA DAS MÃES

UM SER ESPECIAL, SEM IGUAL SEM COMPARAÇÃO,

SEM IMITAÇÃO.
NÃO TEM COMO DESCREVER EM SIMPLES PALAVRAS
UM SIGNIFICADO QUE UMA MÃE TEM, NA VIDA DE ALGUÉM.
VIVE INTENSAMENTE PARA VER SEUS FILHOS FELIZES,
SEMPRE INTERESSADA EM AJUDAR.
LUTA CONTRA O BEM E O MAU SE FOR PRECISO MESMO AS VEZES SENDO DECEPCIONADA, ELA É CAPAZ DE PERDOAR.
POIS SÓ ELA TEM O AMOR VERDADEIRO, INCONDICIONAL...
SENTIMENTO ÚNICO.
SÃO VERDADEIROS EXEMPLOS PARA SEUS FILHOS.
CHORANDO, ESPERANDO, AMANDO, VIVENDO...
PARA ELA NÃO IMPORTA SÓ O QUE INTERESSA É A
FELICIDADE DAS SUAS CRIANÇAS.
DIAS ESCUROS, NÃO PASSAM DE UM SIMPLES
NEVOEIRO PERTO DELAS...
POIS A ESCURIDÃO NÃO TEM VEZ,
PERTO DO BRILHO DE UMA MÃE.
TE AMO PARA SEMPRE MÃE!

                                                                                                                                                                                                                  ANA BEATRIZ SOARES DE OLIVEIRA

                              

ATIVIDADE DE ARTES

Artes sobre rodas

Contribuição da professora Janaina.

SUGESTÕES PARA CONSTRUÇÃO DE PARECER DESCRITIVO

Essa dica é muito importante, não tenho o nome de quem elaborou, mas muitas vezes possuímos dificuldades para elaborar um simples relatório por não estarmos acostumados a fazê-lo.

Com as dicas abaixo, creio que ficará bem mais fácil.

Observações

É importante considerar, na construção do relatório os seguintes critérios:

·    A avaliação deve ser sempre enfatizar os avanços e não apenas os fracassos. Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;

·   Valorizar e registrar o desenvolvimento sócio afetivo como: participação, solidariedade, posicionamento, sentimentos;

·  É preciso registrar a participação do aluno nos projetos desenvolvidos no bimestre;

·   Deve-se proceder relação com o registro anterior;

·   Diversificar a redação de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas colocações.

Sugestões para iniciar relatórios

·    Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possível observar que o aluno...

·   Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste bimestre...

·   A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...

·    Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno...

Desenvolvimento cognitivo

·  O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita.

·   O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita.

·    O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

·    Encontra-se em desenvolvimento no processo de aprendizagem da leitura e da escrita.

· Tem um bom desenvolvimento cognitivo, mas apresenta dificuldades na leitura, contudo com a realização da recuperação paralela tem apresentado avanços importantes.

·   Lê com fluência qualquer tipo de texto, fazendo conexões com a realidade.

·   Lê e interpreta os textos trabalhados em aula sem maiores dificuldades.

·    Lê com alguma dificuldade, mas demonstra interesse e esforça-se em aprender.

·    Escreve, ordena e amplia frases, formando textos coerentes e lógicos.

·   Produz frases e pequenos textos com criatividade e entendimento.

·   Constrói o conceito lógico-matemático, realizando cálculos com as quatro operações matemáticas.

·    O aluno tem especial interesse nas atividades matemáticas.

·  Realiza cálculos simples de adição e subtração.

·   Realiza cálculos com auxilio de material concreto.

·    É curioso, questiona e busca informações.

·   Traz para a classe informações de fontes diversas como: radio, tv, jornais e etc.

·  Compreende as relações existentes entre os elementos do meio ambiente.

·    Compreende a importância da preservação do meio ambiente para o futuro do nosso planeta.

·   Adota hábitos de cuidados com o corpo e com o ambiente.

·  Nas atividades orais demonstra desenvoltura ...( ou inibição)

·  Ocasionalmente troca letras

·  Constrói frases criativas e elabora pequenos textos com linguagem e ilustrações significativas;

·  Expressa o que pensa relatando, argumentando, avaliando, relacionando, ordenando, generalizando, concluindo...;

· Expressa a escrita representando ideias através de rabiscos, pseudo letras e outros símbolos

·  Lê com fluência vários tipos de textos interpretando-os;

· Produz textos escritos com clareza, coerência e coesão;

·  Identifica e escreve seu nome completo;

·   Observa, descreve, analisa e sintetiza gravuras, reportagens e textos;

·  Apresenta dificuldades ortográficas

·   Identifica e escreve seu nome completo

·  Ainda não faz relação entre o que fala e escreve

Participação- convívio social

· Participa com interesse e produtividade.

·  Boa participação nas atividades realizadas em sala.

·   Participação tímida nas atividades em sala, embora tenha bom relacionamento com os colegas em classe.

·  Demonstra atitudes críticas diante de acontecimentos conflitantes.

·   É criativo e comunicativo.

·   Coopera com colegas e professora.

·   O aluno demonstra interesse nas atividades propostas embora não tenha autonomia para realizá-las sem o apoio da professora.

· Ouve, reproduz e transmite textos oralmente como histórias, recados, noticias entre outros.

· Demonstra curiosidade em relação aos assuntos estudados.

· É cuidadoso e rápido na execução das atividades desenvolvidas.

·  Aceita sugestões da professora e dos colegas.

·   Manifesta suas opiniões com clareza e objetividade.

·   Contribui para a integração e o crescimento do grupo;

·  Demonstra inquietude e geralmente se envolve em questões referentes aos colegas;

·  Ainda não aceita as regras convencionadas pelo grupo;

·   Colabora na construção de regras;

·  Interage com o grupo, ouvindo, respeitando e se posicionando;

·  Tem um bom relacionamento com os colegas e mostra-se sempre pronto em ajudar;

PARECER DESCRITIVO

1. ÁREA SÓCIO-AFETIVA

Comentar sobre o período de adaptação: Com quem ficou no primeiro dia? Como ficou? Como evoluiu? Mostra dependências? Usa apoio de objetos? Toma mamadeira, chupa bico?

Relacionamento: com a professora, colegas e funcionários. Participa de atividades propostas pelo professor?

Funcionamento no grupo: É aceita? Rejeitada? Isola-se? Lidera? É agressiva? Demonstra preferência por colegas? Coopera com o grupo? É capaz de ouvir os outros? Tem cacoetes?

Tolerância às frustrações: perder e ganhar, acertar e errar.

Controle esfincteriano resolvido?

Brinquedo: com o que prefere brincar na sala e no patio? Como brinca (sozinho, com o grupo em pequenos grupos, com companheiro)?

Autonomia: Está organizado na rotina? Aceita regras, cumpre combinações? Espera a decisão dos outros para tomar a sua? Tem condições de escolher e recusar-se ao que não quer? Envolve-se em conflitos? Como os resolve? Encontra suas próprias respostas? Explica seus pensamentos?

2. ÁREA PSICOMOTORA

Esquema corporal: domínio e conhecimento de seu corpo, imagem corporal. Lateralidade.

Motricidade ampla: ritmo de ação – rápido, lento, acompanha o grupo, não consegue parar, precisa de estimulação, tem freio inibitório. Desempenho com bolas, cordas, rodas cantadas, movimentos.

Coordenação motora: rola sobre o corpo, engatinha, vira cambalhota, sobe e desce escadas, pula.

Motricidade fina/visomotricidade: coordenação – abotoa, dá nós, faz laços. Preensão do lápis. Colore dentro de limites. Enfia contas, amassa papeis. Modelar, rasgar, amassar, picar, alinhavar, recortar. Manusear talheres. Acerta alvos, copia figuras.

3. ÁREA COGNITIVA.

a) Desenvolvimento da linguagem compreensiva e expressiva:
Comunica-se com clareza, expressando de modo organizado seu pensamento? Tem vocabulário adequado à idade? Compreende comunicações verbais? Quando fala, gagueja ou troca letras? Quando relata fatos, fala muito rápido, muito devagar? Relata em seqüência? Relata sempre os mesmos fatos, coisas imaginárias? Assopra balão, velas e assovia? É expressivo ao falar? Manifesta suas emoções?

b) Construção da representação:

1. Gráfica: descrever o desenho da criança, caracterizando a etapa em que se encontra (garatuja, garatuja ordenada, representação completa ou incompleta da figura humana, etc).
2. Escrita:
Mostra interesse por escrita? Observa livros? Representa letras e números? Escreve seu nome? Identifica nomes de colegas escritos? Em que etapa da alfabetização se encontra (pré-silábica, silábica, silábica-alfabética, alfabética)?

c) Expressão através de artes plásticas, danças e dramatização:
É mais expressivo em alguma dessas formas? É criativa? Apresenta soluções originais? Usa recursos variados? É inibida? Prefere papéis sem destaque? Brinca de faz de conta?

d) Desenvolvimento perceptivo:
Visão, audição, tato, olfato e paladar.

e) Atenção:
Condições de atenção e concentração em brincadeiras e atividades, condições de perseverar na tarefa.

f) Memória:
Condições de memorização de canções, versos e brincadeiras.
Observações sobre memória visual e auditiva.

g) Experiências lógico-matemáticas:

·  Noções de espaço-tempo, conservação de quantidades, de seriação e classificação.

· Identifica propriedades, atributos de cor, forma, etc.

·   Encontra soluções para resoluções de problemas?

·   Reconhece numerais?

· Relaciona número e quantidade?

·   Reconhece as relações entre fala e escrita;

·  Explora várias formas de linguagens e diferentes tipos de suporte textual para ampliação de informações;

·   Ouve historias e comentários valorizando impressões afetivas;

·  Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com as concepções e hipóteses que possui no momento;

·   Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons movimentos e palavras;

·  Distingue a língua escrita da língua oral;

·  Demonstra compreensão do sistema alfabético;

·   Lê silabicamente palavras, formadas por grupo de silabas compostas por vogal e consoante;

·  Produz frases com lógica;

·  Produz pequenos textos sem preocupação ortográfica;

·  Distingue letras na linguagem oral e escrita;

·  Encontra-se na fase pré-silábica, começando a diferenciar letras de números, desenhos ou símbolos.

Postado por Sandra Maria.