Sugestão de atividades para o dia das mães!
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segunda-feira, 10 de maio de 2021
sábado, 8 de agosto de 2020
Higiene das mãos
Sequência de Atividades na Educação Infantil
Turma:2
Professora:Lucinéia Paula
Tema da sequência: Cuidando das Minhas Mãos
Campos de Experiências: O eu o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetivos de
Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
(EI02EO06); (EI02CG04);
(EI02CG05); (EI02TS01); (EI02EF01); (EI02ET05);(EI02ET05); (EI02EF04).
Tempo de duração: 1 semana
Justificativa: Devido à situação que estamos vivendo em relação ao corona vírus muitas crianças gripadas, onde basicamente o cuidado com a higiene das mãos é fundamental para proteção da nossa saúde é que surgiu a ideia de trabalhar esse tema com a turminha.
Objetivo Geral: Aprender cuidados básicos para higienizar as mãos.
Objetivos Específicos:
- Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras;
- Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo;
- Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros;
- Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias;
- Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões;
- Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho,peso, cor, forma etc.).
Recursos Utilizados: Tinta guache; papel 40k; álcool gel; revistas; livros; luvas gigantes; fantoches; sabonete, sabão; pincel para pintura; cola; durex colorido; fita adesiva; aparelho de som e papel chamex.
Apresentação ou Introdução: Na rodinha
conversar com as crianças sobre o cuidado que devemos ter com nossas mãos.
Perguntar para que serve as mãos? O
que devemos fazer com as mãos quando vamos comer? Podemos passar as mãos nos
olhos se estiverem sujas? Podemos limpar o nariz somente com as mãos ou a
blusa? Explicar que vamos aprender como cuidar das nossas mãos para não
ficarmos doentes.
Atividade 1: Saco surpresa com materiais de higiene como:sabonete, sabão, álcool, água e papel higiênico. Na rodinha conversar com as crianças procurando provocar a curiosidade do grupo, fazer perguntas tipo: O que será que tem dentro desse saco? Será que é de comer? Será que é um brinquedo? A partir daí começar a tirar de dentro do saco os objetos um de cada vez, perguntando se eles conhecem? Quem já viu? E para que serve? Permitir que todo grupo possa pegar nos objetos. Explorar formas, cheiro e cor.
Atividade 2: Ensinar a música: “Sai a água da torneira”
MÚSICA:
Sai a Água da Torneira
Faz espuma com sabão
Para eu ter boa saúde
Vou lavar as minhas mãos.
Escrever no cartaz deixar e exposto na sala junto a desenhos das crianças.
Atividade 3: Aprendendo a lavar as mãos – levar as crianças ao banheiro e ensinar como se lava as mãos corretamente. Deixar cada criança lavar sua mão.
Atividade 4: Distribuir revistas e pedir
que as crianças encontrem imagens de mãos e retirem para colar no cartaz onde
foi escrito a música: Sai a água da torneira.
Atividade 5: Pintura - propor que as crianças pinte de preto um papel 40k para confecção do corona vírus, e faça a impressão das mãos usando tinta vermelha para anexar na folha onde tem a letra da música.
Culminância: utilizar luvas gigantes e o fantoche da dona bactéria para cantar a música que as crianças aprenderam. Além de outras canções relacionadas ao tema trabalhado.
sábado, 25 de julho de 2020
Páscoa
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
TURMA:
2A
PROFESSOR(A):
Lucinéia
Paula
TEMA: A
Verdadeira Páscoa!
COMPETÊNCIAS:
Comunicação,
Empatia e Cooperação, Repertório Cultural.
CAMPOS
DE EXPERIÊNCIA: O Eu, O Outro e O Nós; Corpo, Gestos e Movimentos;
Traços, Sons, Cores e Formas; Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Transformações.
TEMPO DE DURAÇÃO: 3
dias (De 15 a 17 de abril).
JUSTIFICATIVAS:
Escolhemos esse
tema Páscoa com a intenção de apresentar para as crianças o verdadeiro sentindo
da páscoa e explicar de
uma maneira simples o que é a páscoa, porque comemoramos essa data, a sua
importância, o significado de alguns símbolos da páscoa para que eles tenham
conhecimento sobre o assunto, aprendam a respeitar e valorizar essa importante
data cultural.
OBJETIVO
GERAL:
Vivenciar momentos de
aprendizagem no que diz respeito ao verdadeiro sentido da páscoa, oportunizando
atividades significativas sobre o tema.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
·
Estimular a oralidade;
·
Cantar
músicas referentes ao tema;
·
Proporcionar as crianças o entendimento
do significado da Páscoa;
·
Promover momentos de interação entre os
pares e a partilha;
·
Propiciar atividade artística que será
entregue as crianças;
·
Trabalhar virtudes e valores.
RECURSOS DIDÁTICOS:
Tinta guache; Cola; Caixa de som; TV; Pen drive; Papel;
Imagens dos símbolos da páscoa e etc.; História: A Verdadeira Páscoa; Data
Show; CDs.
APRESENTAÇÃO OU INTRODUÇÃO:
Primeiramente será feito um
levantamento dos conhecimentos prévios das crianças em relação ao tema que será
trabalhado. Faremos um
cineminha coletivo onde vamos apresentar um vídeo que fala do
verdadeiro sentido da páscoa e cantar a músicas relacionadas ao tema.
PRÁTICA
1 – Trabalhar
os símbolos da páscoa (Com as professoras e monitoras das turmas de 3anos). Apresentar
símbolos literalmente e seus significados para que as crianças possam ver,
tocar, sentir como: Coelho de verdade, Vela, peixinho, o pão, o suco de uva e
etc.
PRÁTICA
2 – Apresentação
do teatro: “O Verdadeiro Sentido da Páscoa” com Lica e Sandy. (Professoras e
monitoras de 2 anos).
PRÁTICA
3 – Partilha
(professoras de 1ano) Preparar a “Partilha”, organizando a mesa com símbolos
pascais, pão e suco de uva, simbolizando a comemoração da páscoa e realizar
esse momento coletivo.
PRÁTICA
4 – Contar
A história: “A Verdadeira Páscoa” e
realizar a atividade artística de pintura: Realizar
pintura das mãos para confeccionar peixinhos para montagem do mural que ficará
exposto na creche.
PRÁTICA
5 – Escrever
em um cartaz a poesia: “O Girassol”, ler com as crianças pedir que façam
desenhos no mesmo cartaz onde está escrita a poesia. Deixa-lo exposto na sala
para apreciação das crianças. Confeccionar o girassol com decalque das mãos
para crianças levar para casa.
Poesia:
“Quero ser como você.
Oh! Bonito
Girassol,
Quero estar sempre
Voltado pra Jesus
O nosso sol.”
(Autor
desconhecido.)
CULMINÂNCIA:
Entrega
da lembrancinha para cada criança (o girassol) símbolo da páscoa e junto á arte
uma reflexão sobre a verdadeira páscoa, alcançando assim também as famílias.
AVALIAÇÃO:
O
trabalho realizado com o tema páscoa foi bem produtivo. Já nas sondagens
realizadas com a turma percebi que as crianças não tinham conhecimentos sobre o
assunto. Esperava que algum deles dissesse que páscoa era chocolate, mas me
surpreenderam, não falaram nada a respeito e isto de uma certa forma foi muito
bom, pois tive a possibilidade de ensinar para eles qual o verdadeiro sentido
da páscoa em nossa vida.
Todas
as crianças participaram das atividades realizadas nesta sequência, no cinema
que foi um momento coletivo prestaram bastante atenção apresentando uma
concentração satisfatória. Na apresentação dos símbolos da páscoa o peixinho e
o coelho foi o motivo da alegria, todos queriam pegar, tocar, animais despertam
a curiosidade das crianças. Outra atividade que também chamou bastante à
atenção foi a artes, a pintura das mãozinhas. Eles gostam de ver o decalque das
mãos no papel, ficam admirando tanto o processo da tinta nas mãos, quanto a
imagem no papel. Ensinei a poesia do girassol para a turma e continuamos a
lê-la todos os dias. Ficaram super felizes em levar a lembrancinha do girassol
para casa ao ver os pais foi a primeira coisa que mostraram. A partilha também
foi muito especial, todas as crianças reunidas num momento de confraternização,
união e amor.
Portanto
o verdadeiro sentido da páscoa foi transmitido, de forma dinâmica e lúdica. A
boa semente foi lançada e os frutos com certeza virão. Certamente não serei eu
a colher, mas o que importa é que eles crescem e deem muitos frutos.
REFERÊNCIAS:
·
Projeto Institucional: Sou Criança Sou
Artista
Creche e Família Aproximação que Transforma
Sequência de Atividades na Educação Infantil
Turma: 2A
Professor (a): Lucinéia
Paula
Tema da sequência: Creche
e Família Aproximação que Transforma.
Campos de Experiências: O
Eu, O Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimento; Traços, Sons, Cores e Formas; Escuta,
Fala, Pensamento e Imaginação; Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Transformações.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
(EI02EF01), (EI02EO06), (EI02EO04), (EI02EF03), (EI02CG05) e
(EI02CG01).
Tempo de duração: 2
semanas
Justificativa: Mediante algumas situações vivenciadas na
turma, sentimos a necessidade de apertar os laços com as famílias e uma forma
pratica de fazer isso é convidar as famílias a estarem conosco no ambiente da
creche participando das atividades propostas juntamente com seus filhos, pois
sabemos da importância de ambos caminharem juntos para apoiar o desenvolvimento
das crianças.
Objetivo Geral: Levar a família entender a importância da
parceria creche/família no processo ensino aprendizagem de seus filhos.
Objetivos Específicos:
·
Dialogar com crianças e adultos, expressando
seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
·
Respeitar regras básicas de convívio social nas
interações e brincadeiras;
·
Comunicar-se com os colegas e adultos, buscando
compreendê-los e fazendo-se compreender.
·
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua
cultura e no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras;
·
Desenvolver progressivamente as habilidades
manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar...;
·
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura
de histórias...;
·
Conscientizar e sensibilizar a importância do
acompanhamento familiar na vida de seus filhos e integração entre creche e
família.
Recursos Utilizados: Tinta guache; Cola; Caixa de som; Pen
drive; livros literários; papelão; EVA; papel chamex, pincel; meias; cola
quente, pistola de cola quente; tesouras, TNT, barbante, fantasias, perucas e
chapéu.
Apresentação ou Introdução: Dar inicio a sequência na rodinha
conversando com as crianças sobre como será nossas atividades e que teremos a
presença da família. Pedir que cada um faça o convite para a mamãe, o papai e
os irmãos para vir na creche participar porque vamos ter muitas surpresas. E
enviar um bilhete para as famílias convidando-os para uma reunião onde será
informado o trabalho que será realizado na sequência.
Atividade 1: Reunião
com a família para conversar sobre a sequência didática que será trabalhada e quais atividades serão desenvolvidas com a
participação deles. Dinâmica: De quem é essa mão? Reflexão com o tema: o que eu
sei sobre meu filho?
Atividade 2: Hora da história: convidar os pais para vir
contar uma história na roda para as crianças da turma. E depois uma conversa
informal sobre a mesma.
Atividade 3: Artes: ilustração da história com pintura e colagem.
Atividade 4: Família na roda: Realizar uma rodinha
com a participação dos pais. No primeiro
momento fazer a oração, apresentação de
todos, cantar música de boas vindas, e ensinar aos pais algumas músicas do
convívio das crianças. Ex: Bom dia sol; hoje eu estou feliz; minhoca, o coração
da menina e do menino; o jacaré foi passear lá na lagoa dona formiguinha e
pezinho teimoso. Utilizar fantoches como recurso nesse momento.
Atividade 5: Oficina de artesanato: Construção de fantoches de meia com os pais e as
crianças. Apresentar em slides imagens de fantoches de meias explicando que não
é necessário ser como os apresentados, mas que os pais podem criar usar a imaginação. Conversar com eles
sobre: para que servem os fantoches?
Para contar histórias, cantar e brincar.
Atividade 6: Brincadeira: Dança da
cadeira – no primeiro momento explicar as regras da brincadeira. Na primeira
rodada será apenas os pais e na segunda os pais e os filhos.
Atividade 7: Dramatização da história ‘A
Dona Baratinha’ com a participação dos famílias. Convidar todas as turmas para assistir a
apresentação.
Culminância: Confecção
do mural de fotos de todos os momentos vivenciados com a família durante essa
sequencia didática, com o tema: Creche e Família uma aproximação que
transforma.
Avaliação: No desenvolvimento da sequencia foi notável que a parceria
entre creche e família traz impactos positivos não só para a vida e formação
das crianças, mas também na relação com professora/monitores.
Os momentos vivenciados de forma lúdica como a reunião, as brincadeiras, a
história contada, músicas, a oficina de artesanato e a apresentação teatral com
certeza vão virar história na vida dessas crianças e das famílias. Posso
afirmar que esse trabalho foi muito além das minhas expectativas, conseguimos
alcançar com sucesso os nossos objetivos. Foi apaixonante, a cada atividade
realizada uma nova descoberta, uma conquista. Momentos de muitas alegrias, de carinho
e contato de pais/filhos de pais/professores/monitores. De doze famílias apenas
uma, não participou das atividades propostas e mesmo assim justificou a ausência.
As que participaram só fazem comentários positivos, dizendo que gostaram, que
estão felizes por ter esse momento na creche com os filhos. Os pais do Arthur me
surpreenderam no dia da brincadeira dança da cadeira, pois o papai veio
prestigiar e participou das brincadeiras, a família estava super feliz
principalmente o Arthur que depois dessas atividades tenho percebido uma
mudança em seu comportamento. Esta mais feliz e participativo. Começou a dizer
algumas palavras, pra mim isto é incrível. Foi gratificante desenvolver esse
trabalho, enfim sem palavras para descrever tamanha alegria por ter concluído e
com certeza no segundo semestre quero promover outros momentos de interação com
a família das minhas crianças. Agradeço
a Deus, as minhas monitoras Jaqueline e Joice, minha Pedagoga Magna Lúcia e ao
meu Diretor Guilherme Rodrigues pelo apoio e orientações. Certamente “Juntos
Somos Mais Fortes”.
Obs: Segue
em anexo avaliação das monitoras e famílias em relação ao trabalho realizado.
Anexos/ Foto
Semeando Valores - atividades
Sequência de Atividades na Educação Infantil
Turma: 2
Professor (a): Lucinéia
Paula
Tema da sequência: Semeando
Valores
Campos de Experiências: O
Eu, O Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimento; Traços, Sons, Cores e Formas; Escuta,
Fala, Pensamento e Imaginação; Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
Transformações.
Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento (BNCC):
(EI02EO06),
(EI02EO07), (EI02CG01), (EI02CG05),
(EI02EF03), (EI02RT07).
Tempo de duração: 2
semanas
Justificativa: Observando
nossas crianças, percebendo o comportamento, agressividade diária entre pares,
a dificuldade em ouvir, e o individualismo, sentimos a necessidade de trabalhar
valores, como respeito, cooperação, afetividade e obediência.
Objetivo Geral: Estimular e
demonstrar carinho e afeto com as pessoas em nossa volta, principalmente com os
colegas, professores, monitores e demais funcionários da instituição.
Objetivos Específicos:
·
Respeitar regras básicas de convívio social nas
interações e brincadeiras;
·
Resolver conflitos nas interações e
brincadeiras, com a orientação de um adulto;
·
Apropriar-se de gestos e movimentos de sua
cultura e no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras;
·
Desenvolver progressivamente as habilidades
manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar...;
·
Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura
de histórias...;
·
Contar oralmente objetos, pessoas, livros e etc.;
·
Conhecer o artista plástico Romero Britto
através de imagens.
Recursos Utilizados: Tinta guache; Cola; Caixa de som; Pen
drive; Papel; Imagens da histórias; papelão; papel crepom; pincel; papel 40 k;
urso de pelúcia; varias flores; mural com imagem de jardim; fantasia; bandeja
de isopor; imagens do quadro de Romero Britto.
Apresentação ou Introdução: No primeiro momento vamos iniciar
com uma brincadeira utilizando a
música “Sai Piaba” onde todos deveram estar deitados e aos comandos da música
vão realizando o que pede para ser feito. Ex: dá um abraço, dá beijo, fazer
carinho, fazer cosquinha...
Atividade 1: Contar
a história: “ Mariana a Florzinha”Conversar com as crianças sobre a história
explicando que todos nós somos importantes, que devemos respeitar e amar as
pessoas. Cantar a música Mariana Conta Um...
Atividade 2: Dinâmica
do abraço: na rodinha apresentar para as crianças um bichinho de pelúcia (urso)
cantar a música “Tenho um Ursinho” quando terminar de cantar a criança indicada
levanta e vai dar um abraço no urso e assim repete até todos terem participado.
Música:
Tenho um ursinho – nho nho nho
muito triste – te te te
Ele anda – da da da
Ele chora – ra ra ra
Ele quer – quer quer quer
Um abraço – ço ço ço
Da Mirelly
Atividade 3: Cantar com as crianças a música: “o meu amigo eu vou respeitar” apresentando quadros ilustrativos e escrever
no cartaz, deixando exposto na sala.
MÚSICA: O MEU AMIGO EU VOU RESPEITAR
O meu
amigo eu vou respeitar
A minha amiga eu vou respeitar
Não pode bater
Não pode morder
Não pode beliscar
Tem que fazer carinho
Tem que
dar um abraço
E tem
que ajudar.
Atividade 4: Brincadeira
- Jardim das virtudes: vamos ver quem vai colher mais flores? Em um mural colar
várias flores e pedir que em dupla as crianças colhem as flores e coloquem no
jarro uma de cada vez ao sinal da professora. Quando acabar o tempo quem tiver
colhido mais flores é o vencedor. Contar com as crianças quantas flores
conseguiram colher. E repetir a brincadeira até que todos tenham participado.
Atividade 5: Dramatização
da história “Mariana a Florzinha”
Atividade
6: Apresentar
o artista plástico Romero Britto para as crianças através de imagem e realizar a releitura do quadro “Flor”, utilizando bandeja de isopor.
Culminância: Entrega
do quadro feito pelas as crianças - a releitura do quadro “Flor” do artista
plástico Romero Britto.
Avaliação:
Consegui realizar todas atividades propostas para essa sequência, e
percebi que preciso dar continuidade a esse trabalho pois há muitas coisas a
serem desenvolvidas e o tempo foi curto. Pretendo continuar trabalhando com a
intenção de amenizar a situação na minha turma. Todos se envolveram nas
atividades realizadas. Uma das
atividades que percebi bastante entusiasmo foi à brincadeira com a música Sai
Piaba e a dinâmica do abraço onde eles brincaram, interagiram e houve muita afetividade com os
colegas. Conseguiram aprender a música o “Meu
Amigo Vou Respeitar” e isto foi muito bom, pois sempre que alguém desrespeita
um dos combinados da turma voltamos ao cartaz que foi confeccionado e cantamos
a música dando ênfase ao que foi e continua sendo trabalhado com a turma.
Anexos/ Foto
quarta-feira, 26 de fevereiro de 2020
Trabalhando Identidade - Quem Sou Eu?
PROPOSTA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
TURMA:
2 anos.
PROFESSOR(A):
Lucinéia
Paula
TEMA:
Identidade: Quem Sou Eu?
COMPETÊNCIAS: Autoconhecimento
e autocuidado; Empatia e cooperação e Comunicação.
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA: Eu
o Outro e Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, Sons, Cores e Formas;
Escuta, Fala Pensamento e Imaginação.
TEMPO
DE DURAÇÃO: 2 semanas
JUSTIFICATIVAS: Sabendo-se que a creche tem papel fundamental na
construção da identidade e da autonomia de cada criança é que planejamos a sequência com o
objetivo de realizar atividades que possibilitem as crianças o conhecimento de
si mesmo, levando-os a descobri-los, sentir que possuem um nome, uma identidade
e que fazem parte de um conjunto de pessoas em casa a família, na creche e na comunidade e que acima de tudo
são muito importantes.
OBJETIVO GERAL: Possibilitar
que a criança construa a sua identidade e autonomia, por meio das brincadeiras,
das interações com outros grupos e da vivência de diferentes situações.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS:
·
Conhecer
a história do nome e saber que todos tem um nome;
·
Oportunizar
a criança ao reconhecimento da própria imagem a do colega, entender
que cada um tem suas características próprias, maneiras diferentes de ser e de
viver; levando-os
a valorizar e repeitar a todos;
·
Identificar membros da família;
·
Reconhecer
as partes do seu próprio corpo, a partir da musicalização;
·
Deslocar
seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, trás, no
alto,embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de
diferentes naturezas;
·
Promover a socialização, e estimular sentimentos de
solidariedade e respeito ao próximo através das regras de convívio;
·
Estabelecer parceria com as
famílias envolvendo-as no processo de ensino aprendizagem dos filhos;
·
Desenvolver a linguagem oral e ampliar o vocabulário;
·
Estimular a criatividade da criança.
RECURSOS DIDÁTICOS: Livros
literários, músicas, imagens, fotos, álbuns, som, pen drave, envelopes, giz de
cera, tinta guache, papel pardo ou 40k, papel laminado prata, chamex, cola,
revistas, caixa de papelão, espelho, fita adesiva, máquina fotográfica ou
aparelho celular.
APRESENTAÇÃO OU INTRODUÇÃO: Daremos
inicio a nossa sequência com a contação de história “A Velha Que Dava Nome as
Coisas” de Cynthia Rylant com a intenção
de mostrar as crianças através da historia que todas coisas tem nome. Ainda na
rodinha cantaremos músicas que insira o nome das crianças como: Bom dia Coleguinhas;
A Luiza pegou pão; Maria você é tão linda...
PRÁTICA
1 – Contar
a história: Quem sou eu? Do livro de Ana Maria Machado.
E enviar pesquisa sobre o nome da
criança para a família responder e devolver, juntamente com fotos, álbum de
família se possível para exposição dos mesmos em rodinha na sala.
PRÁTICA
2 – A caixa do tesouro
atividade com espelho - Numa dinâmica
interessante, um a um, na rodinha vai pegar na caixa do tesouro, dentro dessa
caixa devera ter um espelho no fundo de forma que assim que a criança abrir a
caixa se depare com sua imagem. Deixá-la apreciar seu rosto se olhar no espelho
e fazer perguntas como: O que você está vendo? O que tem dentro da caixa?
Explicar que todos nós somos importantes para mamãe, papai, professores e
coleguinhas. Após este momento realizar com as crianças uma atividade de artes,
(espelho, espelho meu) as crianças deveram pintar com giz de cera ou tinta um
espelho, onde será colada uma foto da criança.
PRÁTICA
3 – Desenho do corpo no
papel pardo - Recorte um papel pardo do tamanho da criança, peça que ela deite
sobre o papel e faça o contorno do corpo no papel, depois complete o rosto com figuras de olho, boca,
nariz e orelhas. Colar tecidos para
fazer a roupa ou colar peças de roupa mesmo nos bonecos. Fazer um menino e uma
menina. Pode-se usar lã ou papel para completar o cabelo. Deixar exposto na sala.
PRÁTICA 4 – Roda
de história – Contar a história “O livro
da Família” utilizando livro ou data show e construir com as crianças a árvore
genealógica.
PRÁTICA
5 – Roda de Música - Todas as turmas de 2 anos dançar e
brincar com as músicas que trabalhe o corpo no pátio – Músicas: Vou Andar de
Devagarinho; Sai, Sai, Sai o Piaba; Palminhas; Meu Boneco de Lata; Batalha do
Movimento; Cabeça Ombro; Fui ao Mercado e outras.
CULMINÂNCIA: Confecção de um mural coletivo para ficar
exposto na instituição com o tema: Tudo
Bem ser Diferente...Eu Sou assim! Será feito com o auto
retrato da criança feito pela família - Conversar com os pais informando sobre
a sequência que esta sendo trabalhada com as crianças e pedir que façam um
desenho do rosto da criança para construirmos um mural coletivo que ficará
exposto na instituição.
AVALIAÇÃO:
O trabalho que desenvolvemos com
essa sequência foi maravilhoso graças a Deus consegui atingir meus objetivos,
as crianças participaram ativamente das atividades planejadas. A apresentação
da história planejada na sequência foi um sucesso havíamos pensado em
apresentar apenas para as turmas de 2 anos porém acabou sendo estendido as outras turmas. Nessa sequência cantamos e
brincamos bastante com corpo e o nome das crianças. Percebo que quase todos já
reconhecem os colegas e professores pelo nome, também quase todos reconhecem
partes do corpo.
A participação dos pais me surpreendeu
bastante, todos se envolveram com a proposta de fazer o auto retrato dos filho
e depois de prontos e expostos no mural na instituição ao ver os pais apreciando
é possível perceber o orgulho deles em ver uma arte que eles produziram, as
crianças chamando-os para mostrar, isto
é gratificante e é fruto do nosso trabalho. Na pesquisa realizada dos nomes das
crianças todos responderam, também enviaram álbuns de fotografias material que
contribuiu bastante no desenvolvimento das nossas atividades. Em relação às
histórias contadas para a turma é notável a pouca concentração e atenção mas
gostam de histórias. Sofia e Vitória participou de todas as atividade, se
envolveram, interagiram com os colegas, são crianças adoráveis.
Quero ressaltar que esse trabalho
coletivo das turmas de dois anos juntas realizando a mesma sequência foi muito
bom. A troca de ideias, a interação dos professores e monitoras foi bem positivo
e enriqueceu o trabalho. Enfim tivemos
um bom resultado que com certeza contribuirá
para próximos planejamentos.
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